学科项目作业的有效设计

参考已有作业的分类，融合学科项目学习作业的内涵和三个基本特点，将学科项目学习作业分为阶段作品类、调查实践类和计划反思类三种作业，每类作业对学科项目学习而言往往是“必需品”。

发布人： 余月 0

单元综合练习

完成集体备课表，设计单元综合练习

发布人： 余月 5

聚焦核心素养 引导全面育人

从什么是数学课程、数学课程凝炼了哪些核心素养、学生学什么、学到什么程度和教师怎样教学五个方面进入深度学习，通过新旧课标对比，学习新修订课程标准主要变化：一是提炼了数学课程的核心素养；二是调整了课程结构；三是精简了课程内容；四是强化社会责任感的要求；五是强化实施指导。学习新课程标准推动课程由知识本位转向素养本位，教学中要以培养核心素养为载体，抓准核心概念，关注进阶，注重探究实践，培养学生像数学家一样思考。

发布人： 谭玲 13

个性化作业设计

1、素养导向：作业设计与实施要基于真实问题情境，引导学生进行知识建构和问题解决，发展学生素养。 2、标准导向：依据课标规定的教学目标与评价目标，对学生在作业中表现出的学习态度、学习方法、学习能力及作业结果等多维度进行评价。 3、激励导向：捕捉学生作业中的亮点 引发动机。

发布人： 谭玲 17