《腊八粥》

讨论两课时教学划分与具体教学设计。

发布人： 曾韵 22

同上一堂课——三年级语文教研《肥皂泡》

文本解读： 1.梳理课文内容，分析冰心笔下“肥皂泡”的描写手法（比喻、拟人等修辞），体会作者对童年生活的怀念与对美好事物的向往。 2.挖掘语言特色：感受散文诗化的语言风格（如动态描写、色彩描绘）和童真童趣。 学情分析： 1.三年级学生想象力丰富，但对抽象情感和细腻描写的理解需引导。 2.需结合生活体验（如吹泡泡游戏）建立与文本的情感共鸣。 核心素养目标： 语言运用：积累优美词句，学习如何通过细节描写表达情感。 审美创造：感受文字中的画面美，尝试仿写片段。 文化自信：体会经典文学作品的语言魅力。

发布人： 陈晓玲 219

同上一堂课——三年级语文教研《肥皂泡》

集体备课分工建议 主备人任务： 1.提供教案初稿、课件素材（如泡泡动态图、配乐音频）。 2.设计课堂互动问题及评价量表。 团队研讨重点： 1.如何突破“情感象征”的抽象性？ 2.如何优化仿写环节的梯度设计（从词组到句子再到段落）？ 3.是否需补充冰心其他作品（如《繁星·春水》选段）拓展阅读？ 教学反思预设 1.学生能否通过语言品读体会“肥皂泡”与“童年美好”的关联？ 2.实践活动（如吹泡泡）是否有效辅助文本理解？ 3.分层作业的完成情况是否反映学生差异需求？

发布人： 陈晓玲 197

同上一堂课——五年级语文教研《刷子李》

针对五年级阅读要求，结合对学生语文素养培养的特点，有针对性处理教材，让学生在学习中提升阅读理解文章能力，培养自主读书的阅读习惯。

发布人： 陈晓玲 185

《猫》

从以下方面展开集体备课：教学目标、教材分析、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价。

发布人： 曾韵 127

《那个星期天》

从以下方面展开集体备课：教学目标、教材分析、教学重点、加血方法、教学过程、教学评价。

发布人： 曾韵 117

同上一堂课——五年级语文教研《刷子李》

《刷子李》是人教版小学五年级下册第七组课文中的第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇略读课文，课文以“刷子李”高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领， 大智慧。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。 年组老师认真研讨，讨论课程教学流程与设计

发布人： 陈晓玲 197

同上一堂课—二年级语文教研《神州谣》集体备课

《神州谣》是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。全文共有四个小节，第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小结写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。 本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。

发布人： 陈晓玲 313

同上一堂课—二年级语文教研《神州谣》

本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。 在集体教研中，探讨以下问题： 1.主题思想: 如何引导学生理解《神州谣》歌颂祖国壮丽山河、悠久历史和民族团结的主题？ 2.情感体验: 如何让学生感受诗歌中蕴含的自豪与热爱之情？ 3.语言特色: 如何引导学生体会诗歌的韵律美、节奏美和画面美？ 4.文化内涵: 如何结合诗歌内容，适当拓展相关文化知识，如“神州”、“华夏”等？

发布人： 陈晓玲 205

同上一堂课——五年级语文教研《草船借箭》备课

诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果一一箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，对周瑜的险恶用心了然于胸。但他不动声色，按周瑜意愿立下军令状，并对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。他算到了天气，算好了受箭的方法，也算好了人一一他知道鲁肃忠厚守信，知道周瑜聪明过人，知道曹操谨慎多疑。周瑜，智谋过人，但他自负，妒贤嫉能。此外，文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象。鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力。 教学目标 1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。

发布人： 陈晓玲 287